プログラム

発表時間：発表１件につき24分（発表19分，質疑５分）の持ち時間です。また，発表間に交代のための１分を設けます。
発表原稿は，J-STAGEの「日本教育工学会研究報告集」にアクセスしてご覧ください。本会場ではインターネット環境を準備していません。事前にダウンロードしてご参加ください。

• 午前の部　　　　　（10:00-12:10）

  諸連絡（10:00-10:05）

  A会場　座長　望月 俊男（専修大学），篠崎 祐介（東京学芸大学）

  A1

  複数の矛盾する情報の統合を促す認識的スクリプトの予備的評価
  望月 俊男（専修大学）・クラーク A. チン（ラトガース大学）・エオウィン P. オドワイヤー（ラトガース大学）・ミャッミンスェ（スパイスワークス・ミャンマー）・テイミンカウン（スパイスワークス・ミャンマー）・関根 聖二（スパイスワークス・ミャンマー）

  A2

  授業者の視線・教授行動が受講者の学習に与える効果
  吉田 圭輔（函館工業高等専門学校）・三上 貞芳（公立はこだて未来大学）・濵 克己（函館工業高等専門学校）

  A3

  児童生徒の情報活用能力の保持自認と教師のICT活用指導力の保持自認における分析
  家元 瑛基（東京学芸大学）・池之上 勇斗（東京学芸大学）・北澤 武（東京学芸大学）・益川 弘如（聖心女子大学）

  A4

  記述指導支援に向けた文間接続関係の自動推定システムに関する研究
  相澤 祐一（みずほリサーチ＆テクノロジーズ株式会社）・鋤田 大日（みずほリサーチ＆テクノロジーズ株式会社）・笠間 俊夫（みずほリサーチ＆テクノロジーズ株式会社）

  A5

  AHPを活用した読解教材の選択過程の検討
  篠崎 祐介（東京学芸大学）

  B会場　座長　石川 奈保子（北海道大学），阿部 真由美（早稲田大学）

  B1

  日本におけるインストラクショナルデザイン研究のレビュー（2019-2022）
  石川 奈保子（北海道大学）・市川 尚（岩手県立大学）・阿部 真由美（早稲田大学）・石田 百合子（職業能力開発総合大学校）・市村 由起（千葉商科大学）・甲斐 晶子（青山学院大学）・杉浦 真由美（北海道大学）・根本 淳子（明治学院大学）・高橋 暁子（千葉工業大学）

  B2

  自己説明ワークシートの使用による相互評価でのコメントの変化
  沙 華哲（北海道大学）・杉浦 真由美（北海道大学）・重田 勝介（北海道大学）

  B3

  ライティング授業でのピアレスポンスにおける回答活動の効果
  阿部 真由美（早稲田大学）・杉浦 真由美（北海道大学）・石川 奈保子（北海道大学）

  B4

  教科教育法と教育方法の連携にかかわる一考察
  波多野 和彦（江戸川大学）・中村 佐里（尚絅大学）・三尾 忠男（早稲田大学）

  B5

  振り返りから見た「授業の良さ」の類型化―理系の教職課程を事例として―
  中村 佐里（尚絅大学）・三尾 忠男（早稲田大学）・波多野 和彦（江戸川大学）

  C会場　座長　山本 朋弘（中村学園大学），森岡 真弥（中村学園大学）

  C1

  家庭への情報端末の持ち帰りや家庭での有効活用を促す情報公開に関する分析
  山本 朋弘（中村学園大学）・堀田 龍也（東北大学）

  C2

  小学校図画工作での情報端末を活用した授業実践の動向
  北原 郁美（中村学園大学）・山本 朋弘（中村学園大学）

  C3

  図画工作科におけるICTを活用した協働的な学び
  鈴木 晴（横浜国立大学）・鬼藤 明仁（横浜国立大学）

  C4

  １人１台端末とクラウド環境での協働学習における教師の支援に関する動向の分析
  森岡 真弥（中村学園大学）・山本 朋弘（中村学園大学）・野口 太輔（中村学園大学）

  C5

  小学校低学年担当教員の１人１台端末活用に関する指導観と活用に対する阻害・促進要因
  橋本 泰介（関西大学）・小柳 和喜雄（関西大学）

• 午後の部①　　　　　（13:25-15:35）

  諸連絡（13:25-13:30）

  A会場　座長　上土井 宏太（鹿児島大学），上園 雄太（千葉大学・野田市立七光台小学校）

  A6

  ICTを活用したディベート教育の可能性
  上土井 宏太（鹿児島大学）

  A7

  小学校段階におけるクリティカル・シンキング教育の実践の検討―教科等横断的な視点でのGoogle Classroomの活用を通して―
  上園 雄太（千葉大学・野田市立七光台小学校）

  A8

  ボックス埋め込み技術を活用した科目の関連性可視化ツールの開発
  橋本 菜々子（近畿大学）・越智 洋司（近畿大学）

  A9

  オンライン授業ログを用いた学習者の行動パラメータ作成と分類手法の提案
  岑 駿之介（近畿大学）・越智 洋司（近畿大学）

  A10

  知的障害のある児童生徒の適応行動を支援するアプリケーションマトリクスの検討
  佐藤 裕理（埼玉県立越谷西特別支援学校）・村浦 新之助（埼玉県立上尾特別支援学校）・関口 あさか（埼玉県立本庄特別支援学校）・水内 豊和（島根県立大学）

  B会場　座長　森 裕生（鹿児島大学），尾関 基行（武庫川女子大学）

  B6

  大学共通教育科目受講生の生成系AIの認識と活用に関する一検討
  森 裕生（鹿児島大学）・橋口 優衣（鹿児島大学）

  B7

  生成AIを取り入れたPBLの授業設計と実践
  家本 繁（中央大学）・永原 健大郎（東京工業大学）

  B8

  文章生成AIを活用した児童の自由記述からの指導・助言生成の試み
  笠原 秀浩（東京学芸大学）・高橋 純（東京学芸大学）

  B9

  AIを用いた協働学習アプリの授業研究―キャリア教育における「自己の位置」の視覚化―
  山田 晋作（帝京大学・帝京大学小学校）・荒巻 恵子（帝京大学）・石井 卓之（帝京大学・帝京大学小学校）

  B10

  プログラミングの反転授業における学生のChatGPTの利用について
  尾関 基行（武庫川女子大学）・越智 美月（武庫川女子大学）

  C会場　座長　武田 亘明（札幌市立大学），半田 純子（職業能力開発総合大学校）

  C6

  地域連携型コミュニティ・マルシェにおける参加者の役割と意識の変化について
  武田 亘明（札幌市立大学）・片山 めぐみ（札幌市立大学）・大村 莉乃（札幌市立大学）

  C7

  プログラミング的思考の選択式テストの就労者への適用と分析
  笠松 美歩（日本電信電話株式会社）・小矢 英毅（日本電信電話株式会社）・中島 一（日本電信電話株式会社）・大石 晴夫（日本電信電話株式会社）・森田 裕介（早稲田大学）

  C8

  オンラインによるロボットプログラミング教育の検討
  伊藤 恒平（金沢工業大学）

  C9

  技能五輪国際大会メダル獲得国の訓練計画策定状況の分析
  菊池 拓男（職業能力開発総合大学校）・半田 純子（職業能力開発総合大学校）・山下 龍生（職業能力開発総合大学校）・羽田野 健（合同会社ネス）

  C10

  技能五輪国際大会のメダリストに求められる非認知能力―レジリエンスの視点から―
  半田 純子（職業能力開発総合大学校）・菊池 拓男（職業能力開発総合大学校）・羽田野 健（合同会社ネス）

  D会場　座長　登本 洋子（東京学芸大学），時任 隼平（関西学院大学）

  D1

  初等中等教育教員の生成AIの使用経験による認識，情緒的・認知的態度，発達への影響観の違い
  登本 洋子（東京学芸大学）・齋藤 玲（東北大学）・堀田 龍也（東北大学）

  D2

  スクールリーダーを対象としたオンデマンド型研修の効用
  黒川 雅幸（愛知教育大学）・磯部 征尊（愛知教育大学）

  D3

  学校経営とレジリエンス
  勝田 拓真（名古屋女子大学）

  D4

  退職教員の退職理由と在職時に受けたソーシャル・サポートの関係
  峯村 恒平（目白大学）・渡邉 はるか（目白大学）・枝元 香菜子（金沢学院大学）・藤谷 哲（玉川大学）

  D5

  公立高等学校英語科教育におけるポートフォリオ利用に関する一考察
  時任 隼平（関西学院大学）

• 午後の部②　　　　　（15:45-17:25）

  A会場　座長　後藤 康志（新潟大学），一戸 智之（柴田学園大学）

  A11

  主体的・対話的で深い学びの教職課程履修学生の意識の学年間比較
  後藤 康志（新潟大学）

  A12

  児童生徒の読書量を増やすための読書嫌いの要因分析
  森下 夏鈴（信州大学）・谷塚 光典（信州大学）・森下 孟（信州大学）
  

  A13

  教員養成の観点からみた中日小学校のSTEAM教育に関する調査・分析
  Chen Xi（信州大学）・松本 奈菜三（信州大学）・森下 孟（信州大学）

  A14

  ピアノ学習における協調学習と技能習得の関連性および影響要因の検討
  一戸 智之（柴田学園大学）

  B会場　座長　可部 繁三郎（福井工業大学），野口 太輔（中村学園大学）

  B11

  ミニッツペーパーの一覧化による授業改善の試み
  可部 繁三郎（福井工業大学）
  

  B12

  ゲーミフィケーションを活用したSDGs教育における効果的に行動変容を促進させる手法に関する研究
  高畠 晃大（金沢工業大学）・平本 督太郎（金沢工業大学）
  

  B13

  オープンブック評価が学習者の家庭学習と学習意識に及ぼす影響
  入川 琢仁（国際基督教大学）
  

  B14

  情報端末を活用した算数科の授業に関する教育学部大学生の意識調査と大学での授業の在り方の検討
  野口 太輔（中村学園大学）・山本 朋弘（中村学園大学）・森岡 真弥（中村学園大学）

  C会場　座長　赤間 祐也（武蔵高等学校中学校），石川 保茂（京都外国語大学）

  C11

  高等学校数学科におけるICT機器を利用した授業に対する学習者の認識についての調査
  赤間 祐也（武蔵高等学校中学校）

  C12

  高等学校古典の授業における情報モラル教育の試み―『徒然草』を用いた授業デザイン―
  大井 良知（大阪府立千里高等学校）

  C13

  中学校総合的な学習の時間におけるゼミナールを取り入れた探究学習の実践と評価
  深水 皓司（横須賀市立浦賀中学校・東京学芸大学）・森本 康彦（東京学芸大学）

  C14

  TTS合成音声が学習者のプレゼンテーション不安と自己効力感に与える効果
  梅本 貴豊（京都外国語大学）・高道 慎之介（東京大学）・松永 裕太（東京大学）・吉川 裕介（京都外国語大学）・由井 紀久子（京都外国語大学）・坂本 季詩雄（京都外国語大学）・藤原 茂雄（株式会社内田洋行）・石川 保茂（京都外国語大学）