プログラム

発表時間：発表1件につき24分（発表19分＋討論5分）の持ち時間です．また発表間に交代のための１分を設けます．
発表原稿は，J-STAGEの「日本教育工学会研究報告集」にアクセスしてご覧ください。当日，Wi-Fiにアクセスできない方は，事前にダウンロードしてご参加ください。

• 午前の部　　　　（10:00-12:10）

  諸連絡（10:00-10:05）

  A会場　座長：泰山裕（鳴門教育大学），齋藤ひとみ（愛知教育大学）

  A1

  中学校版言語能力Can-do Statementsの提案と妥当性の検証
  泰山裕（鳴門教育大学），小野塚若菜（ベネッセ教育総合研究所）

  A2

  １人１台端末環境でのデジタル新聞づくりを通した協働学習に関する検討
  髙原杏佳（中村学園大学），山本朋弘（中村学園大学）

  A3

  理科及びプログラミング教育における問題解決過程の振り返りを支援する授業の開発
  齋藤ひとみ（愛知教育大学），園木裕貴（愛知教育大学大学院・名古屋市立緑小学校）

  A4

  小学校第６学年の算数科教科書における思考スキルの抽出２
  井澤美砂（信州大学），手塚和佳奈（信州大学），泰山裕（鳴門教育大学），佐藤和紀（信州大学）

  A5

  地方創生における関係人口づくりとICTの活用によるラジオ番組制作で獲得する子ども達の可能性
  木村雅代（神戸情報大学院大学），矢野孝一（神戸情報大学院大学）

  B会場　座長：森裕生（鹿児島大学），溝口侑（桐蔭横浜大学）

  B1

  プレゼンテーション教育における発表動画の視聴状況に基づく振り返り内容の検討
  森裕生（鹿児島大学），松下侑輝（鹿児島大学）

  B2

  初習外国語を対象とした留学代替活動
  田邉鉄（北海道大学）

  B3

  ラーニングコモンズの利用と学生エンゲージメントの関連についての検討
  溝口侑（桐蔭横浜大学），前川悠（桐蔭横浜大学），古賀友樹（桐蔭横浜大学）

  B4

  中国の大学のFD拠点センターにおけるTA育成の取り組み −北京大学と上海交通大学の事例を手がかりに−
  蒋妍（早稲田大学），馮菲（北京大学），劉衛宇（上海交通大学）

  B5

  受講生の進捗状況や理解度を把握する演習支援システムの開発
  神屋郁子（福岡女子大学），財津玲奈（九州産業大学），下川俊彦（九州産業大学）

  C会場　座長：時任隼平（ 関西学院大学），松田稔樹（東京工業大学）

  C1

  高等学校における研修成果の活用パターンに関する調査－英語科教育の事例－
  時任隼平（関西学院大学），藤井佑介（長崎大学），泰山裕（鳴門教育大学），寺嶋浩介（大阪教育大学）

  C2

  小学校体育で個人種目の映像を家庭で視聴した際の学習効果に関する検討
  中原百音（中村学園大学），山本朋弘（中村学園大学），横山誠二（水上村立岩野小学校）

  C3

  新・逆向き設計に基づく探究活動の指導計画作成指導
  松田稔樹（東京工業大学・江戸川大学）

  C4

  学級力向上プロジェクトと授業づくりを関連付ける指導方法の在り方に関する研究
  櫻井純代（一宮市立木曽川東小学校），伊藤大輔（秋田県立大学），磯部征尊（愛知教育大学）

  C5

  ＊発表キャンセル＊
  高等学校農業科におけるICT活用の動向と課題
  石井巧（和歌山信愛大学），津野佑規（福井県立福井農林高等学校），秋吉博之（和歌山信愛大学），中井順市（京都先端科学大学）

• 午後の部①　　　　（13:25-15:35）

  諸連絡（13:25-13:30）

  A会場　座長：長田尚子（立命館大学），石井康博（関西大学）

  A6

  パターン・ランゲージの開発を通じた相互研修型FDの実践コミュニティに関する事例検討
  長田尚子（立命館大学），デイヴィス恵美（大阪成蹊大学），髙尾郁子（京都薬科大学），神崎秀嗣（秀明大学），田中浩朗（東京電機大学）

  A7

  国語科読解指導において複数教材を選択するモデルの生成と評価手法
  篠崎祐介（千里金蘭大学），三上剛（苫小牧工業高等専門学校），尾田龍司（苫小牧工業高等専門学校），幸坂健太郎（北海道教育大学），佐藤正直（北海道教育大学）

  A8

  算数科において具体物として利用される貨幣の検討
  石井康博（関西大学）

  A9

  小学校音楽の音楽づくりでの楽器とWeb アプリの違いに関する検討
  山本真優（中村学園大学），山本朋弘（中村学園大学）

  A10

  教育の情報化と教育委員会事務局の機能－公立高校における学習者用端末の整備状況から－
  田中友理（大阪教育大学大学院）

  B会場　座長：矢野孝一（神戸情報大学院大学），吉川幸（岡山大学）

  B6

  グローバル循環型人材育成プログラムにおける地域活性化へ向けた研究活動との連携
  矢野孝一（神戸情報大学院大学），武田亘明（札幌市立大学）

  B7

  グループ学習型アクティブラーニング授業の学習支援活動に携わるTAの支援活動の特徴
  加藤奈穂子（早稲田大学大学院），尾澤重知（早稲田大学）

  B8

  共通教育における地域連携型PBL科目の授業設計に関する考察
  吉川幸（岡山大学）

  B9

  学習支援の実施形態の違いによる利用層と傾向の変化
  佐々木伸（北海道大学），須田裕介（北海道大学）

  B10

  より深い省察に資するための指導の変遷が学生に及ぼす影響についてー教員の手立ての変化と学生の発言，記述の変化に着目してー
  栫井大輔（大谷大学）

• 午後の部②　　　　（15:45-17:50）

  A会場　座長：木本圭一（関西学院大学），真弓英彦（名古屋芸術大学）

  A11

  対面グループワークに対するオンライン時間外学修の効果と課題
  木本圭一（関西学院大学），佐野芳枝（関西学院大学）

  A12

  中国語声調学習ツールの導入による日本人大学生の声調知覚能力への影響
  梁辰（関西大学），王片桐望（関西大学）

  A13

  複数教員による全学共通科目における授業品質の平準化
  真弓英彦（名古屋芸術大学）

  A14

  Twitterを用いたアウトプット型学習の可視化改善に向けたインタビュー調査について
  山本あすか（武庫川女子大学），尾関基行（武庫川女子大学），和泉志穂（武庫川女子大学）

  B会場　座長：福山佑樹（ 関西学院大学），武田亘明（札幌市立大学）

  B11

  リフレクティング・プロセスを援用したキャリア・カウンセリングゲーム教材の実践
  福山佑樹（関西学院大学）

  B12

  プログラミング課題における情報提示方法の違いによる印象比較
  井田志乃（宮崎公立大学），西田若葉（宮崎産業経営大学），内田保雄（宮崎産業経営大学）

  B13

  地域コミュニケーション活性化を目指した地域連携型プロジェクトのデザイン
  武田亘明（札幌市立大学），片山めぐみ（札幌市立大学）

  B14

  レポート作成プロセスの可視化による協働ライティングの比較
  仙石昌也（愛知医科大学），宮本淳（愛知医科大学），橋本貴宏（愛知医科大学），久留友紀子（愛知医科大学），山森孝彦（愛知医科大学），山下敏史（愛知医科大学）

  B15

  会社事業の変革に伴うキャリアシフト教育への取り組み
  福島泰子（名古屋大学大学院），羽田野真（愛三工業株式会社），大川直哉（愛三工業株式会社），山本雅基（名古屋大学大学院）