次期学習指導要領では，教科等横断的資質・能力を育成するとし，「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「人間性等と学びに向かう力」をカリキュラム構成の観点にするとともに，評価観点ともしている。しかし，工学的な設計は，「こんな要素やメカニズムで設計すれば，こんな特性が得られる」と考え，設計と評価の観点を分離し，両者をつなぐ法則や理論を検証・改善して信頼性の確立を目指す。本SIGは，現状をこのように批判的観点で検討し，教育工学的な新たなカリキュラム設計・評価方法論の確立を目指す。

2018年度の実績等と，次年度以降の見通しを示す。
-７月　江戸川大学情報教育研究会と共催
（※高校情報科や大学情報リテラシー教育が主テーマ，2019年度は時期がずれる可能性あり）
-９月　JSET全国大会でSIGセッションを開催
（※2019年度からは春大会に開催し，2020年度は秋大会前後に札幌で研究会も開催）
-11月　日本シミュレーション＆ゲーミング学会秋期大会で企画セッションを共催
（※2019年度以降の開催日程・場所は，JASAGホームページで情報収集して下さい）
-３月　東京工業大学田町キャンパスCICで体験セッションを開催